Dictee – dictees [3848]
Het Grote Van Eyck Dictee 3de graad 2026 – Scholengroep SAM
(5e en 6e leerjaar, 17-18 jaar; auteur: Vicky Hazen; geen titel)
De 20 rode en vette items moesten worden ingevuld.
Commentaar in blauw.
1. Vorig weekend organiseerde het zesde jaar zelf een teambuilding als voorbereiding op de eindejaarsreis naar Barcelona. Die vond plaats in een oude accommodatie, waar de charme vooral bestond uit krakende vloeren en een geur die deed vermoeden dat de vorige bewoners nooit echt vertrokken waren. De uitnodiging was al weken op voorhand ge-e-maild, maar zoals wel vaker had niet iedereen Smartschool [BE: een digitaal schoolplatform] gecontroleerd. Daardoor arriveerden sommigen – onder wie Stijn – veel te laat.
2. Bij aankomst verscheen Alexia in een opvallende outfit, compleet met rode lippenstift en een baret die haar moeiteloos de allure gaf van een echte Parisienne. Het leek alsof ze rechtstreeks van een terrasje aan de Seine was weggelopen om het weekend extra stijl te geven. Naast haar stond een klasgenoot in een fluorescerend sportvestje dat zo opvallend was dat hij zelfs bij een stroompanne nog probleemloos terug te vinden zou zijn.
3. In de keuken stond een zelfgemaakte quiche [hartige taart, quisse = kip] op tafel, al bleek die licht aangebrand omdat niemand de oven correct had ingesteld en iedereen ervan uitging dat iemand anders dat wel zou doen. Ondertussen werd uitgelegd waarom Mattiz’ [Mattiz is kennelijk een bekende figuur binnen de school] fiets nog steeds tegen de haag stond sinds vorige zomer, lijkend op een historisch monument uit de middeleeuwen.
4. Later op de avond ontstond een
discussie over reizen naar het Midden-Oosten.
Levi vertelde over oude steden, all inclusive
vakantiesall-inclusivevakanties [VD, GB evt. ook all-inclusive vakanties], woestijnen
en weelderige markten, terwijl een andere klasgenoot vooral begon over raketaanvallen,
drones en olieprijzen. Meneer Lemmens, die de gezellige excursie mee coördineerde [moet aaneen! – lemma ‘mee’ 1 in VD], knikte verbaasd
en tegelijk enthousiast omdat eindelijk iemand vrijwillig over geschiedenis
begon.
5. Niet iedereen had zich trouwens even hard voorbereid op het weekend. Sommige leerlingen hadden zich uitgesloofd voor de activiteiten, compleet met materiaal, reservekledij en minutieus opgestelde planningen, terwijl anderen vooral vertrouwden op improvisatie. Eén [hier correct, anders kun je ‘uhn’ lezen – geen accentteken op een hoofdletter in NL-woorden – Leidraad GB, Hoofdstuk 5] leerling beweerde dat zijn planning heel reëel was, hoewel daarin amper slaap voorzien was en ontbijt volledig ontbrak.
6. ’s Avonds piepte de oude deur van het gebouw voortdurend, hoewel ze nochtans goed geolied was. Het geluid klonk telkens alsof een rondwarend spook zich aarzelend door de gang verplaatste om poolshoogte te nemen bij de onverwachte logés.
7. Na een korte nacht begon de zondagochtend opvallend rustig. De passie van mevrouw Duhain werkte blijkbaar aanstekelijk, want enkele leerlingen stonden plots te yogaën op het grasveld. De lunch was een dilemma, omdat niemand nog vertrouwen had in de keuken. Aan het einde van de middag werden er nog snel enkele gedownloade bestanden bekeken voor een groepswerk dat eigenlijk al weken eerder afgewerkt had moeten zijn. Gelukkig hoort meneer Kerkhofs dit niet …
[Voor een beletselteken na een volledig woord een spatie!]
Onderstaande zinnen moeten volledig genoteerd worden (schiftingszinnen). De nadruk lag op de onderstreepte items.
8. Sommige leerlingen gedroegen zich dermate geprivilegieerd dat ze verwachtten dat anderen hun borden zouden afruimen. Toen later iemand schrok van een muis en zich languit op de grond liet vallen, verkondigde een klasgenoot met bravoure dat hij haar desnoods eigenhandig zou defibrilleren. Nog voor hij adequaat had gereageerd, stond ze na haar geënsceneerde flauwte plots weer recht alsof er niets was gebeurd.